10月19日，职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作推进会在江西南昌国家职业教育虚拟仿真示范实训基地召开。天津职业大学的党委副书记、校长刘斌到会并参与题为“职业教育实训的新境界：虚实融合与共生”的圆桌会议。
会议期间，刘斌校长接受了未来职教网专访，对广大网友关心的话题进行了解答。
关于建设虚拟仿真实训基地，刘斌校长说：
信息技术不断冲击着整个教育界，也冲击着我们的生活，现在靠一部手机就能走遍天下，通过手机可以完成几乎一切想做的事情。特别是新冠肺炎疫情爆发之后，人们对信息技术的依赖程度大大增加，如今没有手机几乎可以说是“寸步难行”。
技术发展冲击着我们的生活，也必然会对教育产生深远影响。从我本人上学时期的粉笔、黑板，到后来的投影仪、PPT投影，再发展到三维动画甚至全息影像。信息技术发展，使教育的方法和模式都在持续发生改变。
今天的虚拟仿真教育，正在影响着教育的各个阶段，包括基础教育、高等教育，但是我认为对职业教育的影响是尤其重大。
我从事职业教育数十年，发现做好职业教育所需要的投入比其他任何类型、任何阶段的教育都要大，因为职业教育要培养学生的动手能力，职业教育的质量和水平与学生实践技能是分不开的。同时又要求学生掌握的技能紧跟行业产业的发展，教学设备自然要时时更新。但随着时代发展的不断加速，很多时候，学校的教学设备可能刚刚完成了采购，安装的时候可能就已经落伍了。
同时，实训设备在使用时也有较大的费用支出，比如印刷机在实操过程中需要消耗纸张、油墨等耗材，机器磨损带来的更换零件需求也是一项费用支出。
因此，虚拟仿真教学模式的优越性就凸显了出来，虚拟仿真实训可以更好的满足职业教育的需求，不仅解决了设备、耗材不足的问题，同时不存在设备磨损。
虚拟仿真技术的发展和应用也能排除教学过程中的各项安全隐患，让学生可以在绝对安全的前提下反复的动手操作，了解机器的内部结构，这些都弥补了实训中的短板与不足。
谈到天津职业大学虚拟仿真实训基地建设时刘斌校长说到：
虚拟仿真实训技术对职业教育的影响深远，因此我校也在这方面下了很大力气，学校对虚拟仿真实训进行了深入研究，并为建设虚拟仿真教学提供了专用空间。
但也需要看到，目前对虚拟仿真教学，部分人还存在一些误解，认为虚拟仿真就是三维动画，其实不然。虚拟仿真有强大的交互性，能让人身临其境，体验真实感受。
同时也需要“认清现实”，理性看待，虚拟仿真作为教育手段的确很好，但它是否真能完全取代真实的实训教学呢？我认为还做不到。
比如真正的实际操作，和面对虚拟的设备时，操作手感和操作时的心理感受是不一样的，可以让学生们通过虚拟仿真认识、练习、熟悉过程，明确程序，但最终的实训，我认为还应该在实际的设备上完成。就像学游泳，我们可以把动作技术练得很好，但没有真正下过水还不能说自己会游泳。
所以我的观点是，学生的虚拟仿真训练是有必要的，是可以解决我们现在职业教育发展中的困惑和难题的，但不能完全替代真实的实际操作训练。
最后，刘斌校长表示：
要知道，如今的智能控制也是靠实操经验丰富的人员实现的，所以我始终认为，实训教学有必要用虚拟仿真手段来训练，但认为实训教学将被虚拟仿真教学完全替代是不可取的，我相信虚拟仿真技术会发展的越来越好，所占的教学比重也会越来越大，终将为现代职业教育带来质的飞跃。
刘斌，化学教授，天津职业大学党委副书记、校长。现任中国高等教育学会常务理事、中国高等教育学会高职分会副会长、中国职业技术教学学会常务理事、全国高等职业教育校长联席会主席团成员等。
独立完成国家博士后科研基金项目一项、在国内外学术刊物发表论文70多篇，其中SCI收录18篇；获得发明专利3项。
作为主编或总主编出版规划教材及配套教材30多部，其中，“十二五”职业教育国家规划教材2部，《有机化学》被评为全国卫生职业教育优秀教材。