学校未来将以复合型、国际化交通技术技能人才培养为己任,继续推进中职-高职-本科交通职教体系贯通培养,打造中国职业教育国际品牌,为江苏企业、人才“走出去”提供人才保障。——南京交通职业技术学院党委书记贾俐俐
“十四五”期间,江苏省将重点实施“交通强国建设试点方案”。根据江苏省“建设交通强国示范区”的发展要求,南京交通职业技术学院依托专业优势,打造交通运输技术技能积累和服务创新高地,努力实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。近日,教育圈团队来到南京,对南京交通职业技术学院党委书记贾俐俐进行专访,就新时代交通运输技术人才培养、德育、体育以及院校发展等问题进行深入了解。

教育圈:面对江苏交通强国示范区建设新要求,学校如何乘势而上,在专业转型升级中勇担交通技术技能人才培养使命?
贾俐俐:党的十九大提出“交通强国战略”,江苏省要建设交通强国示范区。这给交通院校、交通职业教育带来改革发展的广阔空间和大量机遇,也对交通院校人才培养模式、专业结构、科技创新、服务体系产生前所未有的冲击。学校需要根据新任务适时调整传统的发展模式,聚焦加快高质量人才培养、高水平专业发展、高素质师资队伍建设、高效能技术成果转化等4项任务,加快建立更加契合产业发展和学校可持续发展的人才培养供给体系、技术创新支撑体系和灵活多样的办学资源筹措体系,快速形成服务支撑交通强国和强省建设的新格局新生态。
学校发展一直与江苏交通事业发展同频共振。随着江苏交通行业进入高速发展阶段,学校进一步转型升级,专业建设紧扣交通产业链发展,大力开展专业群集建设,形成良好的助推作用。当前在交通强国先行区建设阶段,学校也在深刻思考,如何通过专业转型升级,服务交通强国建设。
一是紧跟着国家战略,从公路交通为主,转变成为紧密对接江苏高质量的综合交通网络体系建设。对接“打造轨道上的江苏”新要求,建设多个轨道交通类专业,对接“高效率货运服务体系”新使命,发展现代物流,推进冷链物流等专业建设。
二是服务交通发展新业态,从传统交通为主,转变成紧密对接智慧交通建设需求。注重信息化赋能专业建设,将传统汽车、会计、工程机械等专业转型升级为新能源汽车、智能网联与无人驾驶、智能汽车技术、智能工程机械运用技术等专业。关注“信息融合,提升客货运输效率”新任务,建设智能交通技术、大数据技术专业,满足各类交通运输数据中心、移动应用平台需要。
三是落实新发展理念,从服务传统交通基础设施建设,转变成为紧密对接绿色交通建设。根据未来绿色交通基础设施建设的需要,依托专业建设要求,申报的“绿色智慧交通建造虚拟仿真实训基地”获批国家级示范性虚拟仿真实训基地。学校建设交通节能减排中心,注重节能减排和污染防治领域科研与服务。
学校未来将以复合型、国际化交通技术技能人才培养为己任,推进中职-高职-本科职教体系建设,打造中国职业教育国际品牌,为江苏企业“走出去”提供人才保障。
教育圈:产教融合是促进职业教育发展,加强技术技能人才培养的一项重要方针,学校作为江苏交通运输人才培养的重要基地,有哪些经验与做法?
贾俐俐:新形势下,学校主动对标国家关于深化产教融合、校企合作的实施意见,以服务交通强省建设为已任,对标职业教育“一体化、高质量”发展的新定位、新要求,于2019年启动“产教融合服务能力提升计划”,通过实施产教融合的“强基”“聚力”“协同”“提升”四大重点工程,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接。
一是实施强基工程,夯实融合基础。学校依托牵头组建的江苏交通运输职业教育集团,全国智能网联与无人驾驶职教联盟、南京交通高职教育联合体、江苏汽车职业教育联盟4个集团(联盟),借力省交通运输职业技术教育行业指导委员会“秘书处”和省教育厅交通运输职业教育教科研中心组“组长单位”,构建“政行企校”合作办学平台,完善议事和工作制度,建立健全“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”的多元合作办学机制,为有效推进产教融合、协同育人“强基”。
二是实施聚力工程,提升协同效能。在汇集“政行企校”多方合力的基础上,学校充分发挥各方优势,多平台、多渠道、多层次培养优秀人才。依托“江苏交工·路桥与港航工程学院”“华海学院”“康众学院”“万宇学院”等校企联合学院,按照“虚拟学院实体运作、双主体联合独立实施”原则,探索混合所有制运行模式;在汽车、路桥、运输管理、轨道等交通主干专业积极开展“3+3”“3+2”“4+0”现代职业教育体系试点,搭建技术技能人才成长“立交桥”,形成了较为完善的“中职-高职-本科”人才培养体系;与德国舍弗勒公司、南京地铁集团等20余家企业共建“舍弗勒现代学徒班 ”、“康众现代学徒班”、“南京地铁订单班”、“英达公路医生班”等。“定岗双元”学徒培养模式、订单班培养模式成为校企共同育人常态。

三是实施协同工程,助推科技创新。学校围绕交通强国建设样板工程和江苏交通运输现代化示范区建设,联合政府部门、交通运输骨干企业、科研院所,建设“政产学研用”协同创新平台,构建“1+3+8+N”科技创新体系,重点建设1个校地融合产业研究院(南京新能源汽车产业与应用技术研究院),3个工程技术研究中心(交通节能减排工程技术中心、智能交通工程技术研究中心、新能源汽车研究中心),路桥工程新技术研究所、交通信息技术应用研究所等8个校企协同专业研究所,以及N个企业产学研服务工作室。
四是实施提升工程,顺应变革趋势。学校积极响应国家政策要求,主动适应区域经济升级、产业变革大趋势,实施产教融合“提升工程”,推动校企合作走向纵深。坚持专业对接产业,以“三教”改革、“1+X证书”制度试点等为抓手,启动专业高峰建设行动,校企联合高标准产业集群,建设汽车服务、交通土建、现代物流、轨道交通等6个交通特色专业群,主动适应交通新技术、新业态、新模式要求,形成行业发展优势;以“产业教授队伍”“教师企业实践流动站”等建设为抓手,启动卓越师资队伍建设工程,校企协同推进师资队伍建设;主动服务国家“一带一路”建设和国际产能合作,联合中江国际等中国“走出去”企业开展职业技能培训,开发国际通用专业教学标准、课程标准和教学资源,推进“中文+职业技能”项目。
三年来,学校在产教融合运行机制建设、资源共建共享、校企协同育人、服务国家战略等方面取得明显成效。获“全国高等职业院校服务贡献50强”“全国高等职业院校国际影响力50强”称号;江苏交通运输职业教育集团成功入选全国示范性职业教育集团(联盟)培育单位,学校获全国首批示范性虚拟仿真实训中心建设项目1个,国家教学资源库1个,国家级职业教育教师教学创新团队1个,全国首批教师实践流动站1个。校企共建的3门课程被评为国家级精品在线开放课,17门被评为省级在线开放课程。此外,学校还入选教育部中外人文交流中心首批经世学堂项目,承接中国—东盟交通职业教育联盟国际学生课程建设2门,培训东盟国家教师、学生及企业工作人员200多人次,与中江国际共同申报的“公路工程测量检测”获批教育部、交通运输部“中非友谊”人才培训项目。
教育圈:今年7月份,学院建成了江苏首个高校“学习强国”线下体验馆,该馆有哪些特色,建成后为学校开展思想政治教育带来哪些便利?
贾俐俐:该馆打造了融合“党史学习、思政教学、行业教育”等多功能于一体的沉浸式学习体验空间。馆内设有党史学习区、交通强国江苏成就展示区、学习强国江苏学习平台栏目体验区、VR教学区、PK答题区等多个区域,体验馆以“强国元素”为主基调,策应学院“三全育人”综合改革目标,融入交通行业文化,构建了思想政治教育新形态,已成为学校思政校园的“红色地标”。
该馆构建了全媒体时代思想政治教育工作新样态。
一是思政教学依馆而兴。思政专业课、形势政策教育课教师定期到馆录播思政“微”课,学生到馆开展研习成为“两课”实践环节之一,“全景式”课堂为思政教学主阵地添翼增彩。
二是品牌栏目质效并举。以馆为媒,师生深度参与“学习强国”江苏学习平台“强国有我”、“马克思主义青年说”、“学习打卡我来了”等多个线上线下品牌栏目活动,参与率、抬头率、活跃度显著提高。
三是理论学习形式多元。各党组织、党校班级围绕党史学习、交通强国等主题在馆内开展党日活动,通过阅、听、读、考、谈,用“自选式”“点单式”学习代替单边推送式学习、以系统化参与式的线下学习代替片段化的掌上学习。
该馆形成了以“强国”为基调的新时代思政教育话语体系。
一是主题矩阵多元多变。聚焦“强国”主旋律,讲授人围绕“党史学习教育”、“同心抗疫”、“英雄模范”等多个专题,为全校师生带来全新的听课体验。
二是“强国有我”凸显主体。围绕“请党放心,强国有我”,学生由“坐着听”到“站着讲”,打造大学生“强国系列微课”。
三是因层施教精准供给。新生入学教育均设有入馆学习环节,了解交通强国江苏实践成效,提高行业感知度。在校生每年进馆开展专业教育,学习关于交通的最新论述和重要指示精神,深度感受所在专业领域的最近建设成果,深化行业、专业价值认同。
该馆搭建了高质量思政成果助力行业发展的新常态。
一是行业“送学”底色鲜明。线下体验馆配备了宣讲团队,充分发挥在党史理论授课和宣讲方面的丰富经验优势,以高质量“红色课堂”策应全省交通运输系统优秀党课“送学下基层”,助力行业党史学习教育走深走实。
二是红色“交通”多面呈现。进一步拓展“强国”主题展示内容,馆内设有可移动布展区,展览常换常新。
三是成效推介有声有力。先后获人民日报、人民网、中央党史学习教育专题网站、学习强国等主流媒体报道15次,省委、省交通运输厅党史学习教育简报刊发6期,接待行业、院校及社会各界参观近1000人次。

教育圈:大学生体质健康一直备受关注,国家近年围绕深化体教融合、促进青少年健康发展陆续出台了一系列举措,被评为“体育特色学校”,学校在“以体育人”工作方面有哪些措施和特色?
贾俐俐:2020年12月,学校印发《南京交通职业技术学院党委加强和改进新时代体育工作的实施方案》,形成党委统一领导,体育部牵头负责、各院系党总支密切配合的“以体育人”工作新局面。
一是党委统一领导整体布局“以体育人”工作。南京交院体育教育工作在校党委的直接领导下构建了以公共体育模块化课程体系为龙头;“三自主”选项教学为主体;课外活动、运动训练为两翼;师资队伍建设、体育辅导员、学生体育骨干为支柱的“一体两翼三支柱”的学校体育工作整体布局,形成了全校以体育人“一盘棋”的高效运行机制。
二是德技并修推动“以体育人”纵深发展。体育教师中,中共党员比例达到75%,直属党支部不断强化政治引领作用。支部书记牵头成立体育课程思政研究分中心,全体教师党员带头联系专业院系担任体育辅导员、组建体育俱乐部训练队、每天一名党员教师志愿指导学生晨练一小时、结对乡村中小学志愿服务、开展“我为师生办实事”活动,构建了学校、院系、俱乐部三级联动的体育活动运行机制。举办“庆祝建党100周年,健康活力我先行”大学生健康活力大赛,把体育表演与红色歌曲相融合,吸引2000余名学生参加。
三是深化体育教学改革助力学生全面发展。2020年12月,修订学校体育教学大纲,将体质健康测试列入大学生人才培养方案,测试成绩与学生的评奖评优、毕业资格相挂钩,在体育课程内容和教学计划安排上突出“体能、技能、德育并重”,重视学生集体主义、成就与挫折、团结与协作精神以及中华优秀体育传统文化教育。2021年,投入500万元,改善健全体育设施设备建设,开发校本智慧体育平台-尚联体育APP,加强体育管理信息化水平。
四是专项行动计划保障学生每天体育锻炼1小时。2021年,大力实施每周7.5小时体育行动计划,即“每周2小时体育课+5小时早锻炼和俱乐部活动+0.5小时课外体育比赛”,推动体育课、早锻炼、体育俱乐部、体育文化节和丰富的体育比赛,营造了全体学生人人有项目、天天想锻炼、周周有活动、月月办比赛的体育活动氛围,确保了学生每天体育锻炼时间达1小时。

教育圈:南交院是首批全国职业院校劳动教育研究中心,不久前又入选了全省职业院校劳动教育案例,在劳动教育方面学校有哪些经验成效?
贾俐俐:作为交通特色高职院,我们始终坚持继承和发扬江苏交通人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的优良传统。早在2015年学校就出台《学生公益劳动教学周管理办法》,将学生公益劳动列入各专业人才培养方案,在全体在校生中实施公益劳动课程。通过制定《劳动教育实施方案》,建立了党委统一领导、各部门密切配合的工作格局,努力构建有机运行的劳动育人体系。
(一)系统设置劳动教育课程
1.构建“1+1+1”劳动教育模式。推进劳动教育课程纳入人才培养方案,从2020级起,集中安排3周的劳动实践课程,共72学时。边研、边建、边做,逐步构建一年级开展公益劳动、二年级开展双创实践、三年级开展顶岗实习的“1+1+1”三层递进的劳动教育模式。
2.推动劳动教育融入专业课程。结合课程思政,梳理专业课程具有的劳动属性,结合专业实训,强化劳动流程、劳动标准等制度的学习。围绕工科专业特点,学习劳动工具的改进、劳动组织方式的优化、新技术在传统劳动中的运用。推动校企共建专业、共编教材,共设工学结合一体化课程及联合搭建实践平台,带领师生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式。
3.创新就业指导和创新创业课程中的劳动教育。了解劳动与经济社会、职业发展之间的关系。编写出版 “十三五”高等学校重点教材《大学生创新创业导航》,通过课程培养学生正确的择业就业创业观,提升学生创造性开展劳动的素养。2021年立项省级大学生创新训练项目32项,省级创新训练校企合作项目1项,省级创业训练项目1项。
(二)广泛开展劳动教育实践
1.开展日常生活劳动实践。制定《学生公寓三级建家管理办法》,加强学生宿舍卫生管理,帮助学生巩固良好的日常生活劳动习惯,自觉做好宿舍卫生保洁。修订《学生勤工助学管理办法》,增设校内勤工助学岗位,增加劳动报酬,鼓励学生积极参加勤工助学,提高劳动自立自强能力。每学年组织学生厨艺大赛、公寓文化节和应急救护大赛等,展示学生劳动成果,培养学生成为独立处理个人生活事务、具有较好生活技能的时代新人。
2.开展生产劳动实践。组织学生深入生产劳动第一线,参加实习实训,提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力。今年3548名应届毕业生100%参与顶岗实习,纯实践课程275门,占课程总数30%。邀请行业专家、产业教授开展讲座、兼职授课,承办全省公路水运工程施工工艺创新大赛,让学生了解新技术、新工艺的运用,培育工匠精神。开展创新创业项目实践,2020年9个项目入驻校内创业孵化基地,让学生在动手实践中创造有价值的劳动成果。
3.开展服务性劳动实践。学生通过公益劳动周,参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等。与南京江宁沐春园护理院、江宁区瑞硕农庄等共建学生校外劳动教育基地,每年组织全校40余个班近2000名学生开展公益劳动实践。结合“三下乡”活动,每年组织7000左右学生参与线上线下社会实践,分赴各地开展活动。近年来,数百名学生参与了社区、街道等的疫情防控志愿服务。
(三)大力弘扬校园劳动文化
组织劳模先进、优秀毕业生等劳动榜样人物进校园活动,运用讲座、宣传栏、新媒体等,广泛宣传劳动教育研究成果和劳动榜样人物事迹,激励学生争做新时代的奋斗者。承办“南京市2020年全国劳模和先进工作者首场巡讲”,3位2020年全国劳模和先进工作者进校为学生开讲。全年举办14场优秀毕业生报告会,利用身边的普通劳动者事迹,使学生感受并领悟勤勉敬业的劳动精神,营造浓厚的热爱劳动校园新风尚。
(四)加强劳动教育师资和资源建设
提升教师实践技能和劳动教育能力,每年组织50余名教师下企业实践,近3年10名教师成功申报省青年教师企业实践项目。聘请普通劳动者担任公益劳动导师,行业专家、劳模工匠等担任兼职教师,近3年新增江苏省产业教授14名,建立专兼结合的劳动教育师资队伍。鼓励教师开展劳动教育研究,2020年向全国职业院校劳动教育研究院提交研究论文2篇、案例1项、学习体会5件。
(五)健全劳动素养评价方式
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,建立激励机制,把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据。编制《公益劳动实践手册》,全面客观掌握每位学生的劳动过程和结果,及时进行评价,以评价促进学生发展。
出 品:教育圈
撰 文:郝作嘉
视频编辑:杨博文
一审编辑:李思凡、曹 艳
二审编辑:付美玲、杨 帆
执行主编:郝作嘉
主 编:陈 光