3月7日上午,全国政协十三届五次会议第二场“委员通道”开启全国政协委员上海中华职业教育社

常务副主任胡卫谈如何挺起职业教育的“脊梁”

《人民日报》海外版记者:胡委员您好。近年来,职业教育的重要性愈发凸显,但依然有学生家长认为,职业教育是“失败者教育”。您从事教育工作多年,在您看来,如何让职业教育真正“扬眉吐气”?”

全国政协委员胡卫

胡卫:今年,世界技能大赛、技能大会、世界技能博览会将齐聚上海,职业教育将迎来难得的发展契机。然而,大有可为的职业教育,为什么“想说爱你不容易”?原因在于职业教育被长期污名化,被认为是“失败者的教育”。尤其是中考以后的普职分流,被认为是按照成绩所进行的“普职分层”,引发的焦虑加剧了应试竞争,影响了“双减”目标的落实。

上世纪90年代初我到日本出差,商店里很难找到一件像样的“中国制造”,今天你到任何国家,看到的几乎都是“中国制造”。中国崛起,大国工匠支撑中国制造,创造中国品牌,因此,必须要有与之相匹配的职业教育。

高质量的职业教育必须要摆脱狭窄的技术和技术上狭窄的困境,既要教“做人”,也要教“做事”;既要学文化,也要学技术。让学生既有学头、又有盼头、还有奔头。我所工作的上海中华职教社的创始人黄炎培认为,职业教育就是让人能够“求知”和“求能”,进而安居乐业、敬业乐群,并能有所创造发明,造福于社会和人类。

挺起职业教育的“脊梁”,当务之急,就是要破除体制障碍。一是横向要融通,实现职业教育、普通教育、专业教育的横向贯通,为学生发展搭建平台;二是纵向要畅通,要打通“断头路”,畅通职业的升学渠道。此外要提高职业教育的地位,很重要的是要使职教毕业生在就业、落户、薪酬待遇等方面能够享受和普通学校毕业生同等的待遇,以此来扭转我们对职业教育的认知,缓解家长的焦虑。

今天,不断学习、不断更新知识和技能、砥砺意志和品格将伴随人的一生。职业教育将会成为学校教育、终身教育的重要组成部分,并为学生终身幸福奠定基础。我们要唱响“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”主旋律,让技能人才和大国工匠倍受尊崇,使三百六十行人才辈出,星光璀璨。

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全国人大代表浙江金融职业学院院长郑亚莉

稳步发展职业本科教育,需要对已经升格或合并的职业大学提高人才培养质量,对中国特色高水平高职学校要支持升格,做强存量、做优增量,让职业本科教育成为职业教育高质量发展的关键。要处理好职业本科与普通本科、职业专科的关系,处理好守正与创新、当下与长远、数量与质量的关系。增强职业教育适应性,也是发展职业本科的着力点。一方面,要坚持德技并修、育训结合,培养高层次技术技能人才。要瞄准技术变革和产业升级方向,以培养高阶职业能力为导向,培养具有复杂实际问题解决能力、审辩式思维能力、创新能力的专家型技术技能人才;另一方面,要坚持服务至上、技术创新,增强服务行业企业能力。

全国政协委员广东技术师范大学副校长许玲

在全面深化职业教育综合改革的关键时期,职业院校迫切需要一批高素质、复合型校长的引领。建议按照我国职业教育发展情况,设立3—4个国家级职业院校校长培训中心;构建完善的职业院校校长培训体系和质量评价标准。设置任职资格培训、骨干校长培训、卓越校长培训等层次化的培训体系。要构建完善的职业院校校长培训分层分类课程体系,围绕职业院校校长能力结构要求,从校长专业履职维度、素养要求维度,动态构建培训课程内容,实现课程内容的结构模块化。