现如今强调青春创造希望，青年犹如大树，如朝阳。对于教师而言每一位学生都是不一样的，都是发展中的人要用发展的眼光看待学生，丑小鸭变成天鹅之前都是默默无闻的，只是还未被人发掘而已，教师作为学生成长路上的领跑的关键人物要好好把握学生的特点每个学生都是有很大的可塑性的，学生是具有主观能动性的，是有意识有情感有个性的社会人，在教学过程中教师要关注每一位学生，在课堂上我发现一种现象：现在的学生虽然主动性非常高，老师让回答问题时大部分同学都是积极的参与但是其中一部分同学还是不勇于参与课堂，我总是把回答问题的机会给了不积极举手的同学，其实反向的让性格内向的同学参与其中跟着教师的脚步来，学生是具有发展需要的，具有获得成人关怀的需要的，教师多多关注这一类的学生，对于学生成长的路上帮助是潜移默化的。
学生是有巨大发展潜能的，每个学生都有自身的独特性，在教学过程中总有一部分学生对体育以及音乐方面的兴趣大大超过了文化课的趣，社会是多元的，梅花清高从不和百花争奇斗艳，总是在寒风凛冽的冬季盛开，对于热爱体育额的学生教师不妨试试选择一个适合学生的体育项目加以训练，也有一番成就在其他方面找到了学生的自信，在文化课上学生教师加以帮助也不会落下太多。
学生是具有巨大发展潜能的，教学相长，教师可以促进学生的学同样教师也可以向学生学习学生也可以超越教师，教师提高自身的素养尤为重要，发挥自身的榜样坚持言传身教相统一，终身学习，在教学过后教师要注重反思：
可以观摩和分析优秀教师的教学活动；
开展微格教学；
利用空闲时间学习更多的知识等
坚持持教书和育人统一，教师的职责不仅仅是教书那么简单每一学生都有自身的特点，在教学过程中遇到的问题很多，在课堂上两位同学因为分界线的问题大打出手，两位同学都是不依不饶这两个同学的性格不同，一位同学开朗外向一位同学比较内向，对于内向的同学要进行反思引导课下谈话，对于外向的学生进行批评，学生的性格不同教师也要采取不同的方式。
家长在此过程中也是非常重要的，家是学生的第一任老师，家长和教师的角色不同所起的效果也不同，然而家长潜移默化的作用家长的做与行在学生眼里都是值得模仿的，对于学生而言心智还比不上成人没有良好的判断是非的能力，课上一位同学的写作能力非常强，据我了解他家里的书籍多的数不过来，书香四溢，家长了解的时事也很多都有着自己独特的见解，这位学生也有从小写日记的习惯。
家校合作的模式引导学生发挥巨大的潜能：召开家长会在家长会的过程中邀请家长们互相分享经验，从而引导家长站在学校的角度学生的角度教育孩子。注重家校合作了解好家校分工不同育人事半功倍。
学生都是美丽的白天鹅，俗话说：“玉不琢，不成器”，学生是发展中的人都有巨大的发展潜能，家校合作期待丑小鸭变成白天鹅。
作者：花语