托尔斯泰六七岁开始，就养成了写日记的好习惯，九岁时就写了一本《外祖父的故事》。他还喜欢收集激励自己的名言警句，之后收集的名言警句成就了他一生的习惯，他终日与书为伴，开始了自己的创作。丰厚的积淀使他的文学作品传到各地，感动了一代又一代人。播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
养成习惯，学习事半功倍。
叶圣陶说过：“教师的目的无非就是培养学生养成良好的习惯”。在学校养成勤学好问，文明自律的习惯，在生活中还要养成对自身有益的良好习惯。刚开始学校的学生并不喜欢练字以至于学生的字都是歪歪扭扭的，俗话说：“字如其人”。从此以后学校就每天上课之前要求学生练一张字帖刚开始学生都不太喜欢这个新加的任务，但是随着时间的基点，好多学生的字都有了很大的长进，有一天学校的活动突然停了，但是学生已经养成的习惯反而不习惯了，再次问学生是否喜欢练字，所有同学的答案都是一致的。一名同学在家就养成了早起跑步的习惯，因此他到了学校住宿时晨跑就显得从容应对。
以身作则，言传身教是教育的直接方式。
在家庭，父母是孩子最好的老师，好多父母要求孩子多读书，然而自己一年却读不了几本书。一味的要求孩子怎么做，不如父母成为孩子的榜样，榜样的力量是无形的。叶圣陶非常喜欢看书，回到家第一件事就是拿起书本看书，家中的书籍很多，他也鼓励孩子们也看书。现如今手机成了不离手的“工具”，在以前我可能说手机的益处比较多，到如今我认为手机对于孩子而言弊是远大于益的，学生还是缺乏自主判断力的，一位学生的家长只要下班回到家4：30分主动放下手机尤其是在孩子面前绝对不打游戏刷视频。拿起书籍来进行阅读，或者观看一会儿新闻，以身作则，不教反而教。现如今有多少学生陷入了了手机这个“短暂的快乐”。
在学校，教师也应该以身作则，言传身教相结合。不断提高自身的素养，师德是教学的重点，一位好的教师要做学生的“四有老师”。老师在不断的提高专业素质终身学习的同时。在日常生活的穿戴方面也应该注意，尤其是女教师不能化浓妆，穿异服，佩戴醒目的首饰。以免影响学生上课的注意力，误导学生追求奇装异服等外在物质。教师要提高阅读量，让学生感受到书香的魅力，潜移默化地爱上阅读。教师在工作中要提高效率，拿批改作业来说，学生交了作业教师要保质保量的即时批改，不能拖拉，让学生养成今日事今日毕的好习惯。
学生应养哪那些良好的习惯呢？在学习过程中要：
（一）养成独立完成作业的习惯：学生完成作业不是为向老师交差，而是对自己学过的知识的检验、巩固，查漏补缺。有的学生在做作业时态度不端正，采取拖、抄、替写的方法蒙混过关。这就造成学习的效果差，甚至学过就忘掉，所以我们要养成及时独立完成作业的好习惯。
（二）养成善于提问的好习惯：不懂就问是学习路上的试金石，比如拿数学来说，这门科目思考的东西有的学生思维跟不上，课堂上听懂了，一到课下做习题时就不会运用了，不懂也不问，一拖再拖，结局就是成绩一塌糊涂，一步跟不上，步步跟不上。所以不懂就要提问，“小疑获小进，大疑获大知”，解决疑问的过程也就是进步的过程。老师也要善于引导学生，经常的提问不善于发问的腼腆学生，让每一个学生都养成有疑必问的好习惯。
（三）养成切磋琢磨的习惯：“独学而无友，则孤陋寡闻”同学之间要善于交流，补漏查缺，数学这一门科目是最需要课下讨论的科目，即使课上学会了，一到课下做题还是无从下手，同学们集中起来讨论切磋，观点整合。知识得到了巩固，难题也不在话下。俗话说：“三人行，必有我师焉”在学习过程中切磋琢磨是一种好习惯。
（四）养成反思总结的习惯：反思总结对于学生而言是最重要的习惯，这个习惯往往会被忽略。一道难题解决了，反思一下，总结一下，这道题的难点在哪里，解题的关键在什么地方，同类的习题又怎么去解。经过这样的反思总结，学习成绩怎么会不提高呢？“吃一堑，长一智”，不断地反思总结，不断完善自己，也就不断地在提升自己。
习惯就像一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会牢不可破！我们的学习成绩也会更上层楼。